METODO ACA: ASCOLTO – COMUNICAZIONE – AZIONE (Bambini dai 2 ai 6 anni)
“…Basterebbe abbassare lo sguardo per capire quanto è grande il futuro…”

PREMESSA
È stato studiato che un apprendimento si costituisce in ciascun bambino in modo solido e duraturo solo se scaturisce e si colloca in un processo di vita dove ognuno ha un ruolo attivo, in particolare un contesto in cui:
• ogni bambino viene accolto come “persona intera” con tutti i suoi molteplici aspetti (emotivi, caratteriali, cognitivi, sociali);
• ogni bambino ha la possibilità concreta di fare molteplici esperienze di ordine emotivo, sociale, cognitivo, corporeo;
• in ogni bambino sono ricercati e valorizzati tutti gli aspetti positivi e le capacità, anche nei casi di disabilità, e non ci si concentra solo su ciò che non funziona;
• tutti i bambini sono coinvolti in una rete di relazioni socio-affettive significative con persone diverse e che svolgono ruoli diversi per il funzionamento della comunità scolastica;
• ognuno ha la possibilità di svolgere un ruolo attivo nelle molteplici attività comunitarie e di contribuire al loro svolgimento e miglioramento; le attività di apprendimento sono proposte in modo integrato e funzionale con l’esperienza di vita concreta dei bambini: prendono spunto dalle molteplici esperienze dei bambini, si sviluppano attraverso il contributo di tutti, vengono riutilizzate, se possibile, per la far crescere il livello di partecipazione dei bambini al funzionamento della comunità. Ciò richiede insegnanti che conoscano in modo profondo il concetto di educazione come sviluppo integrale ed armonico della personalità, affinché possano realmente attivare percorsi di apprendimento individualizzati e contestualizzati, coerenti e funzionali alle esigenze educative e psicopedagogiche di ciascun bambino

PER INFORMAZIONI: Dott.ssa Haidi Segrada – Docente e Responsabile Dipartimento Scienze della Formazione LiUM UNIVERSITY – Ricercatrice ed ideatrice Metodo ACA haidi.segrada@lium.ch